汪和生 , 壽 韜
在 21 世紀 , 在改革開放和社會主義市場經濟條件下 , 由經濟成分利益主體、社會組織、生活方式及信息網絡而帶來的大學生價值取向和思維方式的變化 , 越來越顯現多樣化、復雜化的趨勢 , 這使得新時期思想政治工作處在一個更加開放的環境中 , 思想政治工作面臨著前所未有的挑戰。江澤民同志關于 “ 三個代表 ” 的重要思想 , 是新形勢下指導高校搞好思想政治工作的強大思想武器。我們要按照 “ 三個代表 ” 的要求 , 切實加強和改進思想政治工作 , 充分發揮思想政治工作 “ 生命線 ” 的作用 , 為學校的改革和發展提供強大的動力和思想保證。
一、充分利用互聯網 , 推進思想政治手段和方式現代化 , 主動構建互聯網上的思想政治教育陣地現代信息技術特別是互聯網的飛速發展為思想政治工作提供了現代化手段和新的渠道 , 擴展了思想政治工作的空間。據有關報道推算 , 目前我國在校大學生上網的比例達三分之一 , 高校校園已成為互聯網用戶中最密集的區域。要充分認識互聯網傳播信息快捷、廣泛、開放等特點 , 利用互聯網陣地占領德育互聯網空間。樹立德育空間互聯網絡化的新觀念 , 利用互聯網空間 , 全方位、多角度地實施德育。近年來 , 全國許多院校都積極占領、主動利用互聯網陣地 , 開設了校園網。因此互聯網已是高校開展思想政治工作的一個新陣地。高校應主動加強校園網的建設和管理。作為高校思想政治工作者 , 不僅要具備深厚的政治理論水平 , 還要努力學習和掌握現代化的教學技術 , 學會利用互聯網實施思想政治教育。
二、強化 “ 政治觀念 ”, 拓寬思想政治工作的思路高校是我國現代化建設合格人才成長的搖籃 , 它培養的人才質量如何 , 將直接關系到國家的興衰。高校作為知識傳授和思想文化傳播交流的場所 , 對傳播精神文明負有重要使命。 “ 三個代表 ” 重要思想進一步明確了高校的辦學方向 , 明確提出 “ 三個代表 ” 重要思想是高校思想政治教育的指導思想。高校要把最能代表先進生產力發展要求的最新科技知識傳授給學生 , 培養學生的科技創新精神、創新能力、實踐能力 ; 要用代表中國先進文化前進方向的科學理論思想武裝當代大學生 , 向大學生灌輸國家觀念、集體主義觀念、民主法制觀念 , 把個人的奮斗與國家的發展、民族的振興結合起來 , 所有這些都必須通過加強思想政治工作才能得以實現。
三、堅持先進文化的前進方向 , 重視運用知識開展思想政治工作
1. 加強馬克思主義理論知識的宣傳教育。
用科學的理論武裝學生。江澤民同志說過 :“ 思想政治素質是最重要的素質。 ” 當代的大學生肩負著科教興國和民族復興的歷史重任。大學生必須要有過硬的思想政治素質。用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、 “ 三個代表 ” 重要思想武裝大學生 , 是當前思想政治工作的首要任務。高校要充分發揮 “ 兩課 ” 主陣地作用 , 加強科學理論 “ 三進 ” 工作。引導學生樹立建設有中國特色社會主義的共同理想 , 堅定對馬克思主義的信仰和對社會主義的信念。
2. 加強人文素質教育。
實踐表明 , 人文素質是思想素質的基礎。高校思想政治工作不是一種簡單的政治說教式思想灌輸。它不僅需要教育者具備深厚的人文底蘊和富有感染力的人格魅力 , 還要寬松、濃郁的人文氛圍 , 讓學生在潛移默化、耳濡目染中發展個性、完善人格、追求真理、感受真善美。五千年的中華文明史是一部取之不盡、用之不竭的生動教科書 , 對大學生將產生不竭的精神動力、深刻的道德力量、巨大的感召力量。思想政治教育要注重以人文精神為依托 , 從人的綜合素質和社會文明進步的高度 , 促進思想政治和人文教育的融合 , 促使大學生追求自我完善 , 獲得整體發展。
3. 加強科學理論教育。
21 世紀是人類依靠知識創新和高技術創新持續發展的時代 , 經濟全球化時代呼喚多類型、多層次、大規模的高素質人才 , 科學理論是鑄就高素質人才的基礎和確立遠大理想的指南。科學理論一旦被師生掌握 , 就會變成無窮無盡的力量。實施科學理論教育 , 就是要用科學的理論武裝人 , 使人們在理性思維中明晰哲理 , 明辨是非 , 明確方向 , 增強動力。只有不斷地運用科學理論知識 , 才能在比較和鑒別中確立正確的理想和信念 , 樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
四、堅持教育與管理相結合 , 注重思想政治工作實效思想政治工作說到底是做人的工作 , 教育是通過內在的思想管理的 , 管理是通過外在的約束來教育人。教育之中有管理 , 管理之中有教育 , 二者相輔相成 , 成為思想政治工作的兩只手 , 缺一不可。高尚思想道德的培養 , 良好社會風尚的形成 , 既要靠耐心的思想教育 , 又要靠科學的嚴格管理。管理一定要以正確的思想政治教育為基礎。沒有思想教育 , 沒有循循善誘的分析 , 沒有動之以情的論理 , 管理就難以接受 , 甚至讓人產生反感、抵觸情緒 , 當然就難以發揮作用。另一方面 , 思想教育也要通過管理來實現。思想是行動的先導 , 行動要靠管理來規范。教育不落實在管理上 , 使人們在接受管理的過程中受到思想上的教育和熏陶 , 就失去了意義。我們要把教育工作內容和要求滲透到管理之中 , 賦予教育以更多的硬性約束 , 同時 , 管理之中體現教育精神 , 提高管理的人文素質 , 賦予管理以更強的教育功能。這樣互補互促 , 達到塑造人、引導人、規范人的行為的目的。
五、營造良好的校園文化環境 , 促進思想政治工作校園文化所形成的環境以一種無形的教育力量對人產生著一種潛在的教育作用 , 并使他們不斷地調節行為規范 , 進行自我完善。校園文化是社會文化的一個組成部分 , 搞好校園文化建設 , 充分發揮人與環境的互動作用 , 激活環境對人的潛移默化的教育功能 , 在社會的大環境中營造文化氣息濃厚、有利于學生成長的校園文化環境 , 可以使思想政治教育形象生動 , 可視可感。學校應加大校園環境的整治力度 , 用優良的環境來塑造人。校園文化成為大學生思想政治工作的加速器 , 其使向著健康文明的既定目標前進。加強和改進高校思想政治工作 , 是一個系統工程 , 還有許多地方有待進一步探索。我們一定要深入貫徹落實黨的十六大精神 , 不斷探索加強和改進思想政治工作的新途徑、新方法 , 總結經驗 , 努力開創思想政治工作的新局面。
責任編輯 : 查昆巖
